通知表の「おうちの人からひとこと」を攻略！担任が本当に読みたいコメントとは

2025年9月6日

「通知表」は子どもの成長を記録する大切なツールです。しかし、その最終ページにある「おうちの人からひとこと」欄に、何をどう書けばいいのか迷う方も多いのではないでしょうか。この欄は、単なる形式的な記入欄ではありません。子どもの学びを家庭と学校が連携してサポートするための大切なコミュニケーションの場です。

ここでは、通知表のコメント欄の目的や役割を再確認し、状況に応じた具体的なコメント例から、心を込めた書き方のポイントまで、わかりやすく解説します。

通知表の「おうちの人からひとこと」とは何か

家庭との連携を深める目的

通知表は、学校における子どもの学習や生活の様子を伝えるだけでなく、家庭での様子を学校にフィードバックする役割も担っています。この「おうちの人からひとこと」は、保護者が子どもの学校生活や学習に対してどのように感じているかを先生に伝えるための重要なツールです。

例えば、学校では見せないような一面や、家庭での努力、興味を持っていることなどを伝えることで、先生は子どもの全体像をより深く理解できます。これにより、学校と家庭が連携して、より効果的な学習サポートや生活指導を行えるようになるのです。

子どもの成長を振り返る重要な機会

通知表を受け取った際は、まず子どもと一緒に内容を確認することが推奨されます。特に「おうちの人からひとこと」を記入する過程は、子どもにとって自身の成長を客観的に振り返る良い機会となります。

通知表の評価項目や先生のコメントを読みながら、この期間でどんなことに挑戦し、どんな成長があったかを親子で話し合うことは、子どもの自己肯定感を高めることにつながります。保護者が子どもの努力を認め、言葉にすることで、「見ていてくれた」という安心感を与え、次の目標に向かう意欲を育むことができます。

担任へのフィードバックとしての役割

通知表は、先生から保護者への一方的な連絡ツールだと考えられがちですが、コメント欄を通して保護者から先生へのフィードバックも可能です。例えば、先生の丁寧な指導に対する感謝を伝えたり、家庭での子どもの様子を伝えることで、先生は自身の指導方法や子どもとの関わり方について新たな気づきを得られます。

こうした双方向のやりとりは、担任と保護者の間に信頼関係を築き、より良い協力体制を構築する上で不可欠です。

状況別に使える通知表コメントの例文集

頑張った成果を認める温かい言葉

「〇〇は、今学期から習い始めたピアノに熱心に取り組んでいます。少しずつですが、自宅でも楽しそうに練習する姿が見られるようになりました。」
「授業で習ったことを、放課後に弟に教えてあげている姿を見て、理解が深まっているのだと感じました。〇〇の成長を温かく見守っていただき、ありがとうございます。」

課題や成長への期待を込めた表現

「友達と意見が合わない時、言葉ではなく手が出てしまうことが課題です。今後、相手の気持ちを考えて行動できるよう、家庭でも声がけをしていきたいです。」
「〇〇は、理科の実験にとても興味を持ったようです。家でも図鑑を見たり、公園で草花を観察したりしています。今後もその好奇心を大切に伸ばしていければと思います。」

先生への感謝や協力を示す例文

「いつも温かくご指導いただき、心より感謝申し上げます。今後とも先生と協力し、〇〇の成長を支えていければ幸いです。」
「保護者面談の際にいただいたアドバイスのおかげで、〇〇の家庭学習がスムーズに進むようになりました。本当にありがとうございました。」

伝わりやすく丁寧なコメントを書くコツ

具体的なエピソードを盛り込む方法

抽象的な表現ではなく、具体的なエピソードを交えることで、先生に子どもの様子がより伝わりやすくなります。たとえば、「家でよく勉強しています」と書くのではなく、「漢字の宿題でつまずいた際、自分で何度も調べている姿に成長を感じました」のように、具体的な状況や子どもの行動を記述することで、先生は子どもの努力や成長をより深く理解できます。

さらに、エピソードを盛り込むことは、家庭と学校との間に共通の話題を生み出すことにもつながります。先生がそのエピソードをきっかけに子どもと会話をしたり、授業での関わり方を工夫したりする可能性も高まります。例えば、「朝、早く起きて自主的に音読練習をしています」といった一文を添えるだけで、先生は「家でも頑張っているんだな」と子どもへの印象を深め、よりきめ細やかなサポートにつながるかもしれません。

肯定的な言い回しで子どもを励ます

コメントは子ども自身も読む可能性が高いものです。ネガティブな表現は避け、子どもの努力や良い面に焦点を当てて肯定的な言葉を選ぶことが大切です。たとえ課題があったとしても、「○○に課題を感じています」ではなく、「○○を乗り越えるために、家ではこういったサポートをしていきたいです」のように、前向きな姿勢で伝えると良いでしょう。

肯定的な表現は、子どもの自己肯定感を育むだけでなく、先生との関係性にも良い影響を与えます。保護者が子どものポジティブな側面に注目していることが伝われば、先生もその良い面をさらに引き出そうと、より意欲的に子どもと関わってくれます。課題を伝える際も、「困っていること」としてではなく、「一緒に解決していきたい課題」として提示することで、先生との協力体制が築きやすくなります。

読み手への配慮を忘れない文章構成

先生は多くの生徒の通知表に目を通します。コメントは簡潔にまとめ、読みやすく配慮することが重要です。伝えたいことが複数ある場合は、箇条書きを活用するなど、情報を整理して記載すると親切です。また、先生への感謝の気持ちを伝える一文を添えることで、より丁寧な印象になります。

文章の構成を考える際は、まず結論から書くことを意識すると、より伝わりやすくなります。たとえば、「この学期は〇〇を頑張りました」と最初に伝え、その後に具体的なエピソードを続ける構成にすると、先生は子どもの一番の成長ポイントをすぐに把握できます。また、手書きでコメントを書く場合は、丁寧に、読みやすい字で書くことも大切な配慮です。